REUNIÃO PEDAGÓGICA

    Que espaço é esse?
Deve ser um espaço coletivo, individualizado, ou ambos? Deve ser um espaço de reflexões ou de ações? Um espaço onde o pedagógico prevalece, ou o administrativo? Um espaço apressado ou vagaroso, generoso ou autoritário, burocrático ou dinâmico, de diferenças ou igualdades, de consenso ou de dissenso, de professores ou de "tios e tias", de formação e cultura ou de saberes técnicos? Que espaço é esse, afinal?

Não restam dúvidas de que a escola deve ser um espaço de formação. Uma formação que amplie o compromisso de atender aos segmentos de ensino propostos, mas também atinja a formação continuada de professores.
Professores precisam de orientação! São muitas funções e responsabilidades que lhes competem: estudantes, conteúdos, pais, MÃES, parceiros de trabalho, sem falar em planejamento, avaliação, registros e reuniões com os pais e mães. Ações que exigem um pensar mais vagaroso, um olhar compartilhado e companheiro.
    Falar da prática em escola não é somente contar da rotina ou oferecer algumas ilustrações, é falar sobre o currículo ou proposta da escola. Nesse sentido, as reuniões pedagógicas são excelentes instrumentos de discussão sobre os diferentes discursos "falados" pela escola. Durantes as reuniões de grupo, fala-se demasiadamente das práticas, pensa-se muito no fazer, mas pouco se pensa sobre o pensar.
A reunião pedagógica é a cara que a escola resolveu mostrar aos professores. Nela, devem ser discutidas questões que reflitam os conteúdos e papel que a mesma desempenha para as famílias que atende. A reunião é espaço de encontro, de escuta, de trocas e de transformação. Informações que viram conhecimentos, palavras que viram documento, vivências que viram experiências, e planos que se concretizam.
   As reuniões pedagógicas são responsáveis por formar um professor que fale com propriedade do que a escola pensa. Devem ser um espaço de debate e articulação clara entre as questões administrativas e as pedagógicas. É fundamental esclarecer quais são os aspectos que podem ser influenciados pelos dois campos para que se evitem discursos trocados e argumentos atravessados.
Devemos transformar o espaço de reunião pedagógica em, efetivamente, pedagógico, ou seja, transformador, de educação. Devemos perseguir a formação, a transformação, o grupo, a indagação e os desafios colocados por nossa profissão.
Sejam quais forem as caras que a sua reunião pedagógica tenha, uma coisa não se deve abrir mão: da generosidade de falar aos ouvidos daqueles que escutam as suas palavras, pois, no mínimo, o que se ganha com esses espaços é o tempo, que constrói uma cultura coletivizada de um grupo de educadores. Reunião pedagógica é espaço de implicação!

   Os desafios para se fazer educação nos dias de hoje são complexos, porém a união dos educadores nos torna mais fortes para a realização da ação educativa de forma inovadora. Diante desse contexto,a E.E.E.F. FREI ALBERTO sempre teve a intenção de construir dois espaços distintos nas Reuniões Pedagógicas:

• Reunião pedagógica Semanal: As Reuniões Pedagógicas continuarão a ser realizadas no modelo atual
• Encontro Pedagógico Mensal: Será uma Reunião Pedagógica diferenciada, onde se construirá o grande e proveitoso espaço de debate sobre temas pertinentes para a escola no mês referente.

Na Reunião Pedagógica Semanal a Eq. Pedagógica pretende

• Organizar e analisar a rotina da escola
• Assessorar o professor no Planos de ação do Educador
• Assessorar o professor na identificação e planejamento para o atendimento às dificuldades de aprendizagem.
• Analisar os problemas levantados no conselho de classe da escola buscando estratégias que possam solucionar os problemas levantados

   A ESCOLA FREI ALBERTO dentro do seu compromisso político-social, tem no seu Plano de atuação prevista reuniões mensais de estudo com os Professores escola para a reflexão e aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagógico da escola e organização das atividades.Discorremos de temas diversificados como:

• JANEIRO:Tema: Relações Humanas- Texto:Afetividade”
• FEVEREIRO: desafios e perspectivas do trabalho docente na educação-Texto:
• MARÇO: Tema : Indisciplina. - Texto : "A indisciplina na sala de aula"
• ABRIL: Tema:  -
• MAIO: Tema: Didática atual -  Texto: "Maneiras para lidar com a Didática moderna na sala de aula"
• JUNHO: Tema: Importância da Leitura - 
• JULHO: Tema: ......... e assim sendo ,consecutivamente de acordo com os obstáculos qual vivenciamos.